李雪琴被指造假搞特权背后，是普通人的权利被无情剥夺 -

近日，李雪琴因自称不会游泳一事引发争议，其运动员二级证的真实性被公众质疑，进而牵扯出高考加分政策与北大录取资格的合规性问题，相关讨论持续升温。

高考的公正性问题一旦引发关注，往往伴随舆论的激烈讨论。李雪琴作为无游泳能力却持有国家二级游泳运动员证书的考生，其事件被广泛质疑是否折射出特殊招生环节的潜规则现象。值得注意的是，尽管体育特长生招生与高考录取本身并无直接关联，但国家二级运动员证书的真实性却成为焦点问题。在社交平台上，一位自称北大13级辽宁考生的网友"晴天娃娃"公开表示，自己以裸分641分的成绩位列辽宁省前十名，凭借纯实力考入北大，这使其具备独特的立场去审视李雪琴及本溪高中可能存在的体育加分造假行为。

她明确表示李雪琴的运动员资格证书存在造假行为，并认为这是不可避免的结果，同时指出相关发证机构存在违规操作。

2014年，央广网、人民网、中青报等多家媒体曾曝光，被指涉嫌虚假操作的高考体育加分"神校"本溪高中引发调查。

该事件涉及本溪中学的违规行为曾引发省内广泛关注，经政府介入调查后，最终确认为一起集体舞弊案件。当事人对此表示态度坚决，强调舞弊团伙的行为已构成严重违法犯罪，长期损害考生权益的事实不容掩盖。值得注意的是，李雪琴的合作伙伴、北大同届同学“稀泥巴和达扑爬”曾公开李雪琴的学籍档案，指出其通过自主招生进入北大，而非依靠游泳特长加分。档案显示其个人特长栏填写的是朗诵与演讲，但实际获得的加分资格仍存在争议，被质疑为与自主招生考核结果相关。

然而，这位网友指出，即便李雪琴未实际使用相关证件，该行为本身已构成对高考公平性的挑战。其理由在于，准备舞弊的意图本身可能对考试秩序造成干扰，而若成功使用证件则可获得额外10分优势。根据公开信息，李雪琴通过自主招生加分后总分达到653分，她始终声称自己位列全省第二。不过，她也坦承这种加分机制可能对那些未通过特殊途径但裸分高于她的考生存在不公平性。

公众更关注的焦点在于李雪琴持有的二级运动员资格证书，其比赛时间定于2013年1月，地点位于广西南宁，与辽宁相距甚远。因此，有质疑声音指出：在高考前数月备考压力巨大的情况下，李雪琴是否具备足够时间前往三千多公里外参赛？这侧面引发了对其证书来源的合理质疑。虽然官方澄清显示李 snow 考入北大系通过自身实力获得，但该事实与是否存在违规加分的疑云并不矛盾。

值得注意的是，本溪高中涉及假证操作的传闻早在2014年便已浮现。尽管官方调查取证工作持续进行，但"潜规则"类问题往往缺乏直接证据。据相关报道，当年辽宁理科高考660分以上者共有672人，其中申报加分的考生超过200人，部分加分材料的真实性已引发广泛争议。

教育领域相关人士对李雪琴涉及高考假证事件进行了分析，指出此类隐蔽的违规操作缺乏确凿证据支持。据过往报道，办假证现象存在诸多漏洞，其中一项关键环节在于二级运动员申报流程过于宽松，学生仅需提供具备资质的比赛成绩，体育局便能协助其完成申报手续。另一环节则是裁判存在违规打分行为，对参赛学生采取宽松态度，以至于坚持公正裁判的人员反而被取消了执裁资格。据透露，本溪高中对各类运动项目收费存在差异，例如足球项目需费用约四万元，游泳项目则高达七至八万元。该学校曾发生集体造假事件，某班级40名学生中竟有22人获得二级运动员证书，通过率超过55%。

对于希望获得二级运动员资格的学生而言，田径和游泳等项目相对容易操作，主要原因在于实际审批工作由地市级体育局负责。相较之下，球类项目的成绩标准则更为严格。李雪琴当年根据学校安排申请了游泳项目的二级运动员资格，这一过程在当时看来既便捷又合情理。然而，随着时间推移，这类资格认证可能已演变为难以证实的隐性规则。这些证书的获取目的未必局限于北京大学，更可能是作为多所院校的升学加分渠道。学校采取此类措施，或旨在为优秀学生提供双重保障，同时提升整体升学率和本科录取率等关键指标。对于渴望进入全国顶尖大学的学生来说，若恰逢学校有相关安排，或许确实会产生参与的念头。

无论是同窗还是旁观者，对教育公平的诉求始终难以真正实现。发帖者强调她与李雪琴并无个人恩怨，其真实动机是为广大学子发声，希望推动相关制度的完善。她坦言自身未被挤出北大是幸运，但这不能反推违规者无罪。那些因证书问题被影响录取资格的学生，或许连自己遭遇了何种不公都不得而知。至于辽宁省前十高校是否存在其他通过证书加分的类似情况，目前尚无明确结论。

无论是否使用，假证本身已触及违规红线。近期围绕李雪琴的争议持续发酵，其自称"北大校友"的言论曾被解读为自嘲与无奈的结合，但随着事件发酵，部分网友转而质疑其是否构成"得逞后卖弄"。有观点指出，李雪琴作为本溪高中的优秀毕业生被校方安排冲击顶尖学府，相关领导因此受罚，且她本人并未利用该证件获得额外加分，故不应被追责。然而，公众对"教育公平"的讨论并未止步，更多人认为造假行为本身即属错误，此事引发的舆论反弹已对教育体系的公信力造成冲击。

近日，王艳儿子凭借篮球特长获得北大保送资格，此事引发争议。尽管存在质疑，但李雪琴的高关注度在一定程度上转移了公众视线，多家媒体报道了相关情况并发表了评论。不少网友对此表示质疑，认为这种国家级运动员资质认证在实际操作中可能存在较大水分，进而质疑他们是否为了考取名校而采取了不正当手段。

关于李雪琴二级运动员证书的争议仍在持续，公众对其中的灰色地带尚未完全厘清。但可以肯定的是，这一证书的获得确实存在制度外的运作痕迹。在特定环境中，或许有人被迫选择这样的路径，也难以评判这种行为是否真正带来利益，但一旦产生这类念头，便已触及规则的底线。即便该证书最终未被使用，其本质仍属于违规操作。然而，这种责任不应由李雪琴独自承担，更需审视当地学校与教育、体育部门之间是否存在隐性合作，以及现行制度中暴漏的监管漏洞。事件发酵至今，李雪琴理应主动澄清事实，为公众还原真相。当前社会对教育公平的质疑，实则折射出人们对体制内特权现象的无奈——如同网友所言，出身寒门的学生甚至不知晓自主加分政策，是否正是被系统性优势挤压的最边缘群体？

教育作为社会公平的重要体现，本应为每个人提供平等的上升通道。然而当特权阶层通过非正当途径获取优质教育资源时，实质上是在挤压普通人的发展空间。那些本该通过勤奋与努力获得机会的学子，却因他人手中的特权而失去改变命运的可能。资源分配的不公、能力与地位的错位、特权带来的系统性优势，持续引发社会对公平的深刻反思。在寒窗苦读却难以触及优质教育资源的现实面前，部分人凭借既得优势轻松获取本不属于他们的机会，这种结构性矛盾正是社会情绪持续发酵的根本原因。